2022年10月，党的二十大陈述提出，“推动教育数字化，建造全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，这是“推动教育数字化”初次被写进党代会陈述。2022年，以国家才智教育公共服务渠道为抓手，教育部大力推动教育数字化转型，这已成为我国教育革新展开的重要战略主题。

　　身处教育深度革新的年代，教育数字化遭到许多注重和等待。当时提出教育数字化，各方面条件预备怎么？教育数字化转型面对哪些应战？教育科技企业在教育数字化转型进程中扮演着什么样的人物？企业怎么助推教育数字化落地执行？环绕以上问题，日前，本报记者对话科大讯飞股份有限公司副总裁周佳峰。

　　记者：党的二十大陈述提出“推动教育数字化”，您认为这关于教育的含义是什么？

　　周佳峰：经过数字化引领构建高质量教育系统，能够加快教育内涵式展开。经过十余年尽力，我国教育信息化有了跨越式展开，信息技能对教育革新推动效果大幅提高。在此根底上，国家施行教育数字化转型战略，契合年代展开趋势和教育展开现状，从国家到当地，将进一步加快教育范畴全面数字化转型和智能晋级。

　　周佳峰：现在是一个很好的机会。首要，咱们的教育理念遍及完结了改动。从提出教育数字化转型，到《教育部2022年作业要害》明晰提出“施行教育数字化战略举动”，再到党的二十大陈述提出“推动教育数字化”，节奏明晰而明晰。在这个进程中，各级教育主管部门、校园以及咱们教育科技企业都在不断加深对教育数字化的了解，这为未来教育数字化大踏步行进供应了很好的根底。最早提出教育数字化时，它与信息化之间的联系并不明晰，但经过这一年的实践，在省市区县的推动执行进程中，咱们逐渐明晰了经过数字化完结教育环境、教育手法、教育资源等各方面的转型，能够说教育数字化是教育信息化的晋级和落地。

　　其次，2022年教育部推出国家才智教育公共服务渠道，并树立了试点省、试点校，活跃探究教育数字资源建造与使用，能够看出教育部门不只有理念提出，也有详细实践。

　　再其次，不管是当地教育行政部门、校园仍是企业，都在实践中迈开了大脚步，活跃深化地参加到详细作业中。

　　归纳以上几个方面，教育数字化将在未来几年中加快推动、加快展开，并在建造高质量教育系统中发挥支撑引领效果。

　　周佳峰：数字化转型不是用新技能为传统教育“打补丁”，而是一场直击教育实质的革新。当时，教育数字化转型需求从多个方面推动：

　　一是建造规范规范。应该从国家层面构建共同规范规范系统，保证系统的互联和数据的互通，这也是区域数字化建造的重要质量保证。比方咱们在上海市长宁区教育数字化转型建造中，由教育主管部门提出明晰规范，作业方针明晰，作业内容就明晰，作业推动就明晰有序。

　　二是建造教育数字化相关的根底设施。从网络到硬件，从教育云渠道到教育使用，都需求进行必定的提档晋级。

　　三是建造数字教育资源。数字教育资源既要“易用”，又要“适用、嘲笑”，既要让师生有参加感，又要让师生有取得感。但我国各区域根底条件不同、教育展开状况不同，因而，教育资源具有很强的区域性，师生怎么快捷、精准地获取优质资源，依旧是需求探究的问题。

　　四是提高师生信息素质，尤其是教师的数字素质。教师需求完结从智能设备使用者到数字化素质具有者的改动，需求习惯“互联网+”教与学的需求。

　　五是注重安全问题。除物理损坏、数据走漏等一些显性的问题外，教育范畴还要特别注重教育内容安全和个人隐私安全。这就要求咱们一方面要全面加强根底设施、资源内容、物联终端、场景使用等端到端的安全办理，另一方面也要加强数字道德的职责担任，加强隐私维护，防止算法成见。

　　周佳峰：教育数字化将全面推动才智教育生态的构成和展开，完结教育全要素、全流程、全范畴的立异和革新，刀口上舔血教育空间、教育进程、教育点评、教育管理等方方面面。一起，人工智能、大数据、5G等新一代技能，正在与教育不断交融，技能赋能教育现已从简略使用走向深度交融。所以对教育科技企业来说，技能攻关仍然是最大的应战。

　　教育事务场景使用、技能与教育教育交融、教育教育数据发力，这些都需求有适切的技能作为支撑，而怎么开发和晋级技能，需求咱们从实践中发现总结。所以在教育数字化转型中，咱们企业需求与区域、校园深化协作，需求有教育行政部门、教育办理者的支撑，需求进一步推动政企校间的深化协作，找到推动不同区域不同校园的教育数字化转型的战略与计划。

　　所以说，咱们面对的应战一是技能的迭代晋级，二是咱们的技能需求在详细教育场景中满意用户需求，三是需求从国家、区域到校园多个层面推动实践。

　　记者：正如您所说，教育数字化转型中的技能晋级面对应战，那么技能助推数字化转型应该在哪些方面重点发力？

　　一是在教育事务场景方面发力，坚持“需求牵引，数字赋能”的准则，继续优化创设掩盖“教—学—管—考—评—研—训”的教育事务数字化场景，构建软硬一体生态系统，完结教育事务的高效化、简易化、精细化、人性化。

　　二是在技能与教育教育交融方面发力，构成“人人乐用、处处能用、不时可用”的数字化使用新常态，继续立异驱动数字化、信息化使用形式，尽力让人工智能、大数据技能与教育教育交融到达“有深度、有广度、有温度”的新水平。

　　三是环绕教育教育数据发力，将教育数据要素化，使之成为教育信息化展开的内生变量。逐渐树立齐备的教育数据收集处理、交流同享、开发利用的机制，加快教育数据在特定渠道和空间中的合法合规流转，继续发挥教育数据价值，驱动教育革新与立异。

　　周佳峰：一是完结对症下药。很早之前的私塾，1对1教授常识，其实能够做到对症下药，但现在咱们是全民教育，教育资源就那么多，假如不冰炭不洽数字化手法，很难做到对症下药。因而，教育数字化的未来样貌，我认为是能够在数字化技能和设备的支撑下，完结差异化教育、个性化学习。

　　二是完结习提出的建造“人人皆学、处处能学、不时可学”的学习型社会。现在，在数字化的支撑下，咱们有了不时可学的移动学习设备，有了普惠性才智教育渠道，许多区域逐渐完结了数字化学习环境建造……数字化在打破时空约束、促进教育公正、促进优质数字教育资源同享等方面能够发挥巨大效果，助力构建学习型社会。

　　周佳峰：作为教育科技企业，咱们首要要尽力完结技能打破。智能技能展开一日千里，企业要在要害技能上发挥强壮的科研才干，时间把握先进技能、要害技能，才干在实践中打有预备的仗。

　　其次，技能、实践需求“两手抓”，缺一不可。企业要自动走进底层校园，在实践中发现问题、解决问题、提高技能。一起，还要有意识地打造演示点，总结成功事例，将理念与实践成功结合的优异经历不断推行，为更多的区域校园推动数字化转型供应可参阅、可学习的经历。

　　最终，作为教育科技企业，咱们要用展开的眼光看待自己所从事的工作。科技展开快，但推动教育产生质的改动需求长期的堆集。正如咱们科大讯飞所发起的“昂首看天、兢兢业业”，要用面向未来的眼光和科研的精神来推动教育数字化转型，助力国家高质量教育系统建造。

　　记者：科大讯飞深耕才智教育20年，有哪些事例能够为教育数字化转型供应学习？

　　周佳峰：一直以来，科大讯飞活跃参加教育数字化战略举动。在教育部相关司局的指导下，咱们参加课后服务国家普惠渠道使用试点作业，面向全国32个省份38个区县3851所校园开通了渠道服务，惠及教师26.75万名、学生337.14万名。试点作业有用提高了校园课后服务展开水平，学生和家长满意度提高，教师担负显着减轻。经过建造普惠渠道，让教育部门直达一线，为其精确定位、展开管理供应了一条新的途径。

　　在当地层面，协作安徽、江西、黑龙江等试点省份，建造命名共同、功用共同的省级才智教育渠道。以安徽为例，已会聚优质资源588TB，总访问量打破8.8亿人次。在此根底上，活跃探究各级渠道之间的资源协同机制，完结资源“能进能出、能上能下”，完结国家与省渠道的双向协同机制，助力构成国家、省、市、县、校五级贯穿和联动的才智教育渠道系统。

　　与此一起，科大讯飞立异研发了教育数字化转型的要害引擎——教育数字基座，并且在上海数字化转型首个演示区——上海市长宁区完结落地。经过半年实践，长宁区内106所教育单位、6000多名教师和近6万名学生都已接入数字基座，开始构成了共性使用集约式开发、三方使用合规快速接入以及低代码东西辅佐教师开发校园个性化使用的三层多元使用生态构建形式，完结了89.43万余条数据接入。

　　自2019年年末至今，科大讯飞深度参加青岛西海岸新区才智教育建造。经过两年多的探究，西海岸新区构建起“教育环境智能化、教育资源优质化、教育使用立异化、信息素质高标化、教育管理精准化”的“五化”才智教育系统，开始构成“才智教育西海岸样板”。现在，西海岸新区已成功当选国家级信息化教育试验区、中心电教馆在线教育使用立异项目区、教育部第二批人工智能助推教师队伍建造举动试点区域、山东省才智教育演示区。

　　周佳峰：咱们会牢牢捉住教育数字化转型战略机会，从以下几个层面深化展开作业：

　　一是抓好技能打破。在教育数字化的大布景下，环绕助力学业、“五育”并重、提高学生的归纳素质及关爱学生心理健康等方面，紧跟年代展开脚步，不断提高企业本身要害技能立异和供应才干，保证咱们的技能，特别是人工智能技能在教育范畴继续抢先的位置。

　　二是深度参加国家战略举动。科学识变、自动求变，将本身展开自动融入国家战略，深度参加国家及省级才智教育建造项目，活跃与区域、校园展开深化协作，加强面向多元化教育使用场景的技能交融和产品立异，继续推动规模化使用和迭代优化，不断打磨咱们的产品、服务计划，助推教育数字化转型落地执行。

　　三是总结事例推行经历。在国家推动数字化转型的大布景下，经过底层实践，活跃总结提炼各层面和各区域在教育数字化转型方面的生动实践、特征经历与效果事例，构成一批高质量、可仿制、可推行的教育数字化转型经历和演示场景。做好科技企业应该做好的事，完结让教育更夸姣的企业愿景。