“自动化”是指使用机器部分或全部代替人的体力或脑力劳动。自动化专业属于工学门类，以控制论、信息论、系统论为基础，对各种自动化装置和系统实施控制的一门专业。现今机器人、人机一体化智能系统、高速铁路、智能交通、智能电网、人工智能等行业核心就是自动化系统。可以说，人类社会持续健康发展就是不断追求“自动化”的过程，面向未来科技发展，自动化永远处于前列。

　　电气工程及其自动化专业专任教师20余人，博士学位和硕士学位人数为100%，教授职称人员占30%以上，副高级职称人员占40%以上，楚天学者讲座教授1人、楚天学子1人、硕士生导师4人，拥有多节点光伏发电能量管理系统”省级中青年科学技术创新团队和3个校级中青年科学技术创新团队，师资力量雄厚，职称结构、学缘结构和年龄结构符合常理的“双师型”教师队伍。自动化学科团队拥有教育部-百度在线网络技术（北京）有限公司“人工智能+电类专业”实验室建设与研究等三个教育部协作合同育人产学研平台。专任教师有着非常丰富的自动化工程实践经验，具有企业工作经验的双师型教师在一半以上。近三年已授权发明专利5项，实用新型专利20多项，多项专利成果已在国企湖北新冶钢有限公司、上市公司湖北振华化学股份有限公司、外企上海考泰斯塑料技术有限公司等企业中应用，合作经费在200余万元。

　　专利成果应用--新冶钢有限公司平托运输机专利成果应用--考泰斯塑料公司油箱检测设备

　　教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，为党和人民培养合格的社会主义建设者和接班人。自动化专业依据学校发展定位，实现立德树人的根本任务，体现以学生为中心的教育观、德智体美劳全面发展的人才观，为学生提供更高质量的学习经历，致力于提高学生未来可持续发展的需求。

　　自动化专业以自动控制理论为基础，以电子技术、计算机信息技术、传感器与检测技术等为主要技术方法，对各种自动化装置和系统实施控制。主要学习自动控制原理、计算机控制管理系统、电力拖动与运动控制、模拟与数字电路、微机原理及单片机技术、模式识别可编程逻辑控制器等核心课程，以及一系列的综合实训和专业实习，包括自动化综合课程设计、嵌入式系统模块设计与开发、控制管理系统设计与实践、创新创业实践、生产实习、毕业设计等。通过理论教学和实践教学相结合，培养学生成为自动化专业相关领域从事工程设计、技术开发、运营维护、工程应用等方面的综合型人才。

　　培养目标1：具有健全的人格和良好的科学文化素养，具备高尚的职业道德和强烈的社会责任感，以及职业相关的经济、管理和法律知识，身心健康。

　　培养目标2：具有扎实的理论基础和宽厚的专业视野，具备在自动化及相关领域的创新意识与方法，能从事自动化系统功能模块的设计与应用开发、系统集成、运行维护等专业技术工作。

　　培养目标3：能够综合运用专业技术，考虑社会、法律、环境等多种非技术因素，能够独立承担自动化相关领域产品设计、系统开发、设备制造与应用等技术和管理工作，成为所在企业的骨干。

　　培养目标4：适应社会和经济发展需求，能够通过继续教育或其它学习渠道更新知识，实现能力和技术水平的提升，具有不断学习适应社会发展和行业竞争的能力。

　　主干学科为控制科学与工程。专业主要课程有电路、模拟电子技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、自动控制理论、过程控制系统、电机学、计算机控制技术。主要实践性教学环节有电子技术实验、电子技术课程设计、单片机课程设计、PLC实验、控制理论实验、EPLAN/Auto CAD、自动化综合实践、毕业实习、毕业设计。

　　自动化、电子信息、电气工程、机械重工、水利电力、石油化工、加工制造、汽车、现代农业、国防、房地产，以及计算机软件、通信运营、IT服务、软件工程、电子商务、系统集成等行业。自动化专业就业领域相关的行业借助市场经济的发展和对外开放程度的加深，获得了飞速发展。民航、铁路、金融、通信、税务、海关等部门的自动化程度越来越高，科研院所、高校、科技公司也借助强大的人才优势、发展迅猛。未来随着自动化技术应用领域的日益拓展，对这一专业人才的需求将会不断增加，自动化专业的毕业生也将借助这一技术的广泛应用而在社会生活的各个领域、经济发展的各个环节找到发挥自己专长的理想位置。

　　大学期间创业实践，可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工业设计大赛、互联网+创业大赛等。依托自动化专业教师组建了黄石德信电气有限公司开展电气、工业自动化领域内的技术开发、技术咨询、技术服务，为更多的学生创造就业机会，提升创业素质。

　　毕业生应具有良好的专业知识技能、独立工作能力、创新能力、沟通协调能力、表达能力、团队合作精神和自学能力。在专业技能上，掌握自动控制理论、信号与系统分析、计算机软件技术应用、算法语言及程序设计、PLC编程、组态软件编写、单片机系统模块设计开发等。

　　毕业生可到自动化工程公司、电气工程公司、高科技公司、智能制造相关企业等从事控制系统的设计、研发、系统集成、运行维护，综合技术支持与管理、自动化设备和系统的商贸交易等方面的工作。

　　本专业面向区域经济社会持续健康发展要求，以就业为导向，积极培养专业基础实、应用能力强、综合素质好，具有创新精神和社会适应能力的高级应用型人才。多年建设形成如下的教学特色：

　　1．构建地方本科院校自动化应用型人才培养体系，包括构建“以学生为核心”的教学内容、课程体系，充分体现“通识教育基础上的应用型专业教育”和高素质、多样化的人才培养要求，强化专业基础课平台建设，精选公共基础课程和专业主干课程，更新教学内容，优化课程体系，以及专业互补的理论与实践教学体系、教学质量评价体系、人才培养质量监控与保障体系，满足了基层应用型人才培养目标的要求。

　　2．为适应地方区域经济的发展及其产业特点，本专业的人才培养方案与地方智能制造产业的相结合，有针对性的开设相关课程及实践环节，使学生在学校的所学能更好满足企业的实际需求，提高学生的就业竞争力。

　　3．强化教学过程中的工程教育，将知识的传授与解决工程领域实际问题相结合，将知识课堂变成能力课堂。此外，积极开展第二课堂教学活动，提高工程教育培养效果。借助大学生西门子杯比赛、大学生智能车竞赛等平台，开展普遍参与的竞赛辅导、选拔等环节，提高学生的实践能力和工程素养。

　　培养过程中，重素质、强能力、学生参与课外科技活动的达85%。从大学二年级开始，学生便参与和西门子大赛组委合作成立“Campus Hub校园学习中心-自动化协会”实践团队、学校支持高达数十万元的比赛科技项目、老师和学长的全面的指导，支持学生参加Google、百度、苹果、西门子等知名企业培训及参观自动化业行业展览会；支持学生申报各类大学生创新实践项目；支持本专业学生参加大学生挑战杯竞赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛、“飞思卡尔”杯大学生智能汽车竞赛等学科竞赛，其中2020届自动化班级一半学生曾获学科竟赛省级以上奖项；支持学生参与教师工程项目，深入智能制造企业完成毕业设计课题；帮助同学们打开视野、创新思维，全面地培养了本科生的科技创造新兴事物的能力。

　　自动化学生参加2019年Google武汉高校开源培训、苹果上海IOS开发培训

　　自动化学生参加2019年百度长沙人工智能培训、无锡上市公司亨鑫科技公司实习

　　自动化学生2019年参与教师课题江西铜业工业生产线设计、江苏大信环境公司毕业设计